2016年8月23日 星期二

視說新語:影像資源的新看法

【撰文●飛資得知識服務‧趙培志】

在本次的奧運會上,有一位被稱為「The YouTube Man」的男子標槍銀牌得主葉戈(Julius Yego),面對缺乏訓練資源的困境,竟靠著「Youtube」上的標槍比賽影片自學,成為了賽場上最立志的故事之一。


由於資訊載體的變遷,影像資源跳脫休閒性資源的既定印象,逐漸成為人們的主要學習工具之一。近年來,看到影像資源的逐步崛起,八月份的「Library Watch Commons」以「視說新語」為題,由推廣、徵集與讀者服務三種角度切入,與館員一同探討影像資源的新價值。



影像資源在適當情境下勝過千言萬語。駱英豐創發長以「打領帶」為例,比較透過文字、圖片及影片三種方式學習打領帶,文字逐條說明得十分詳細,但卻不如一張圖片、一段影片來的更容易學習與理解。相比較之下,很容易發現影像資源的優勢。駱創發長也提到,面對比較抽象的讀者需求(如:創作的靈感),影像資源更能夠提供讀者氣氛、情境等抽象概念做為創作泉源。

義臺組長以自己接觸過的影像資源作介紹,並針對靜宜大學蓋夏圖書館曾訂購的資料庫產品作推廣經驗分享,並最後一段談到影像資源在國內推廣時遇到的困境。義臺組長提到,由於影像資源仍被容易歸類為休閒性資源,因此多被當作奢侈品看待,未能被重視其學術研究功能,這是非常可惜的地方。

在徵集的過程中,可能會遇到比較付費型資源和免費型資源的情況,雅慧組長提醒在場聽眾除了影像解析度、內容完整度外,往往差異最大的是「合法授權」的部分,可靠且合法的資訊來源讓讀者在使用之餘不必擔心侵權問題。此外,雅慧組長也以館內圖像資源舉例,在與讀者深刻的交流後,才發現一群又一群採購前沒有想到的使用族群,尤其是跨領域研究者有著相較於本科系使用者不同的使用方式。透過持續與讀者互動,瞭解誰在用?為什麼用?又怎麼用?才能真正揭開資源的全貌。

教學與學習的方式改變,圖書館服務也需要改變。翠錨編審帶領大家思考影像資源的服務層次,從空間設備規劃、掌握讀者需求到與校內單位合作推出影像資源。從被動服務到主動出擊,讓新型態服務成為圖書館的亮點。經過層層分析,才發現原來圖書館還能做的有這麼多!推出專業服務、持續保持熱忱與不斷推陳出新,找到圖書館的貢獻與價值!

聽完三位講者精闢的分享後,在分組討論時,許多館員分享了親身接觸影像資源的工作經驗,建議出版商或機構在推出影像資源時,務必注意到行動裝置支援、平台易用性、繁體中文字幕支援等,讓讀者能迅速掌握影像資源價值。另外,目前學術型影像資源仍多集中於醫學、物理與化學等學科,人文社會學科的影像資源較為缺乏,也有很多珍貴的影像檔案尚未數位化。圖書館作為保存人類知識的場域,這是不得不重視的議題。

經過眾人的分析研議,由休閒走向學術,發掘了影像資源的新價值。未來,影像資源肯定會帶給我們更多,館員也將保持熱忱、持續努力,持續扮演帶領讀者探索影像世界的重要角色!